讓孩子在玩樂中掌握數(shù)學(xué)概念

本文Tag標(biāo)簽:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)??

  張麗芬老師提到有一個研究生就調(diào)查父母親會利用那些日常生活中的機(jī)會提供幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn),父母親會使用很多機(jī)會,例如教孩子認(rèn)得生活用品上的數(shù)字(遙控器、計算器、磁鐵、車牌、門牌或招牌上的數(shù)字),念數(shù)字(例如從1念到100),倒數(shù)(例如從10念到1),念唱含有數(shù)字的歌謠,點數(shù)東西(樓梯、車子的輪胎、糖果、錢幣、卡片、骰子的點數(shù)),理解順序概念,請孩子計算錢幣,加減運(yùn)算概念的生活事件等。而這些活動就是孩子平常就在做的事情,通常也是孩子有興趣的。

  另外,孩子在游戲時,也會使用很多數(shù)學(xué)能力,例如有研究觀察孩子在玩時的情形,發(fā)現(xiàn)孩子有46%的時間在進(jìn)行與數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲,例如把東西分類、點數(shù)手邊的物品、或探索形狀。其實,我們的環(huán)境中充滿了與數(shù)學(xué)概念有關(guān)的事件,爸爸媽媽只要能辨認(rèn)出這些機(jī)會,就可以加以引導(dǎo)。

  放輕松、保持好玩的心態(tài)

  相信爸爸媽媽對適合孩子學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有些了解,接下來就是要用什么態(tài)度和技巧來引導(dǎo)孩子呢?

  在心態(tài)上,首先,請了解,你不必是數(shù)學(xué)奇才,才有能力教孩子學(xué)數(shù)學(xué)。請不用擔(dān)心自己的數(shù)學(xué)不好要怎么教,孩子需要的是能促進(jìn)他們數(shù)學(xué)興趣的成人。

  而且你本身就是孩子的學(xué)習(xí)楷模,如果你本身對數(shù)學(xué)的態(tài)度是負(fù)面的,別忘了,也會把這種態(tài)度傳給孩子。所以首先,你要認(rèn)為它是好玩的,也要讓孩子覺得:數(shù)學(xué)是可以玩的,數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)習(xí)時間長短不是最主要的考慮,也不必硬性規(guī)定每天一定要有多少「數(shù)學(xué)時間」,這樣才不會對你和孩子造成壓力。

  可以試試以下做法:

  1.有興趣的活動和游戲

  玩和游戲是孩子的生活、工作和學(xué)習(xí)的方式,孩子都喜歡和爸爸媽媽玩游戲,所以爸爸媽媽不用擔(dān)心游戲是不是有教育性,只要隨著孩子對數(shù)學(xué)的興趣,讓孩子對數(shù)學(xué)好奇,體會數(shù)學(xué)的樂趣,而不是苦差事。

  有些游戲很適合和孩子一起玩,例如一副紙牌就可以玩很多游戲,比大小、抽鬼牌、接龍、撿紅點等。還有一些盤面游戲,例如大蛇棋,大富翁,也可以讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字、點數(shù)、數(shù)字之間的關(guān)系等。數(shù)學(xué)本來就可以和許多活動結(jié)合,如果能利用孩子有興趣的活動,在這些活動中加入數(shù)學(xué)的原素,也能水到渠成。

  此外,研究發(fā)現(xiàn),在孩子有興趣的閱讀繪本故事中,適時介紹數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)語言,就可以增加孩子的數(shù)學(xué)能力。下次在念故事書給孩子聽時試試看,例如「毛毛蟲吃了3個李子,讓我們來數(shù)數(shù)看是不是3個,1,2,3,真的有3個李子!」也拉著孩子的手?jǐn)?shù)數(shù)看,「他們排隊要去游泳,誰排第一個?」。

  2.讓孩子主導(dǎo),先滿足孩子的好奇心

  孩子本來就對很多事情很好奇,拿到玩具時,不免先把玩一番,玩具本來就有很多玩法,不同年齡的孩子有不同玩法,父母親不妨先看看他到底怎么玩,從孩子的玩法去推敲他目前的所知所能,了解他可能知道什么,再作引導(dǎo)。

  父母親不必急著告訴他要怎么玩,也不必太急著看到玩玩具的成果,有時太著急反倒適得其反,不只帶給自己不必要的壓力,也減少讓孩子玩的興趣。要記得學(xué)習(xí)的主角是孩子,多點耐心,跟隨孩子的歩調(diào),讓他主導(dǎo),先滿足他的好奇心,再適時給建議。

 3.讓孩子透過實際操作和具體經(jīng)驗來學(xué)習(xí)

  數(shù)學(xué)是抽象概念,而抽象概念是很難用語言直接教給另一個人,更別提對象是個小小孩。數(shù)學(xué)概念會用符號表示,但是這些符號對孩子而言有如另一種語言,如果沒有賦與意義,往往不容易了解或記住。所以如果你說了半天,孩子還是似懂非懂時,試試看把積木、花片或任何可以取得的東西拿出來,讓孩子透過實際操作和具體經(jīng)驗來學(xué)習(xí),孩子的印象會特別深刻。

  這倒不是說爸爸媽媽必須去買所謂能開發(fā)孩子數(shù)學(xué)能力的昂貴益智教具,實際上不用特地買昂貴的教具,家里隨手可得的用品就可以。另外,有些父母親會禁止孩子用手指頭計算,因為太慢了,但是孩子還是會偷偷把手背在背后算,事實上,孩子的學(xué)習(xí)是從具體進(jìn)到半具體,然后才是抽象概念!

  現(xiàn)今市面上也有許多幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的影片或計算機(jī)游戲,估且不論孩子有沒有能力操作計算機(jī),計算機(jī)屏幕上的圖片雖然吸引人,不過那也只是半具體的圖片,與其讓孩子看著計算機(jī)上的蘋果比較大小,不如拿出真正的蘋果,不只能實際看到大小,還能感受到重量與香味,還能嘗一嘗,孩子也能得到比較多信息。

  4.從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也將數(shù)學(xué)使用于生活中

  生活里自然就提供了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會與活動,例如生活中的購物、分東西、收玩具等,而且是對孩子有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會,有意義的情境下的學(xué)習(xí)效果更大。透過這些活動也會讓孩子了解,數(shù)學(xué)與生活是有相關(guān)的。

  例如,烤餅干活動中就有很多數(shù)學(xué)與科學(xué)概念,要拿幾個雞蛋?秤多少面粉?加幾杯水?放幾匙糖?先做那個歩驟?再做那個歩驟?要把餅干作成什么形狀?烤幾分鐘?烤好的餅干打算要分給誰?孩子還能親眼看到從材料變成餅干的過程,過程中各種材料的變化就是最好的科學(xué)經(jīng)驗,而且最好的莫過于做完后還能立即享用,孩子一定喜歡。所以數(shù)學(xué)就存在生活環(huán)境中,只要你能留意,并把握孩子有興趣的時機(jī),自然地加以引導(dǎo)就可以。

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